Книга «Як ми вчимося. Чому мозок навчається краще, ніж машина… Поки що Станіслас Деан (м'яка палітурка)». Автор - Станіслас Деан

Человеческий мозг исключительный гаджет для обучения. Много памяти, гибкость мышления и способность к обновлениям он является лучшим источником вдохновения для последних разработок в области искусственного интеллекта. Несмотря на это ученые до сих пор не смогли научить роботов тому, что может человек. Так как мы учимся? И что такого особенного есть в нашем мозге, что невозможно воспроизвести на роботах? Ответы на эти вопросы дает в своей книге Станислас Деан. Написанная на грани информатики, нейробиологии и когнитивной психологии, она рассказывает, как наш мозг прорабатывает новую информацию и совершенствуется. Но самое главное объясняет, как эти алгоритмы можно использовать в обучении, чтобы добиваться еще лучших результатов. ЧОМ ХОРОША КНИГА "ЯК МЫ УЧИМСЯ" * Рассказывает, как сделать мозг более пластичным и улучшить память и активность в любом возрасте. * Дает возможность “засмотреть” в процесс формирования сознания детей. Как они так интуитивно схватывают все? Как развиваются их когнитивные способности? * Показывает, как благодаря исследованию человеческого мозга разработчики искусственного интеллекта пробуют его усовершенствовать. Но робот пока не способен мыслить так, как человек, так что у нейронауке остается еще много чего недоследенного. * Раскладывает все по полочкам простым языком с максимально понятными примерами. ЦИТАТЬ ИЗ КНИЖКИ О важности образования для человека: > Образование главный акселератор человеческого мозга. Без нее таланты нейронов никогда > не превратятся в шлифованные бриллианты. Неудивительно, что в развитых государствах > образование входит в главные статьи бюджетных расходов. Все достижения человечества >Обнаружит своим существованием обучение и способности, которые оно развивает: чтение, > письмо, счет, алгебра, музыка, ощущение времени и пространства, усовершенствованная > память... Вот вы знали, что грамотный человек способен удержать в кратковременной > память в два раза больше складов, чемлектеллический? Или что каждый дополнительный год > образования на несколько пунктов увеличивает iq? Об ограниченных возможностях искусственного интеллекта: > Несмотря на захватывающие технологические прорывы возможности современных компьютеров явно > ограничены. Типичные алгоритмы глубинного обучения следуют лишь небольшой > часть функций человеческого мозга, которая соответствует начальным этапам обработки > информации. В мозге она происходит подсознательно и занимает двести-триста > миллисекунды. Но назвать ее поверхностным языком не возвращается: в мгновение ока > мозг распознает лицо или слово, ставит его в контекст, понимает значение и > даже связывает в небольшое предложение... Вот только этот процесс всегда выходной, > то есть отрефлексировать его не реально. Уже на более поздних этапах а они > происходят медленнее и лучше поддаются осознанности и рефлексии мозга > применяет функции, практически недостижимые для современных машин: логику, >исстановление и гибкость. Даже самый витой компаньор проигрывает человеческому > детёны в умении строить абстрактные модели мира. Об обучении в качестве двигателя изменений: > Если бы меняпишем суммировать таланты нашего вида одним словом, я сказал бы > обучение. Мы не просто Homo sapiens, мы Homo docens вид, который сам себя > учит. Большинство человеческих знаний о мире не защищены, а усвоены из > среды, от других особ. Кроме нас, ни одно животное не удалось так > радикально расширить свою экологичную нишу: выйти из африканской саванны и за > несколько тысячелетий заселить пустыни, горы, острова, заледенили полюса, пещеры, > города и даже открытый космос. Обучение двигателю этих изменений.